Aplicaciones Tic II

Aplicaciones Tic II Prof. Pablo Bongiovanni Herramienta de evaluación de actividades de aprendizaje “en la era digital” 1. Los estudiantes hacen “algo” en un contexto determinado: buscan en Internet cierta información, contestan un cuestionario sobre hechos o datos, escriben un comentario en un blog, etc. 2. Los estudiantes establecen conexiones: comparan cosas, hacen algo en diferentes contextos o conectan con una persona para compartir ideas. 3. Los estudiantes demuestran comprensión conceptual de “grandes ideas” (conocimiento conceptual). 4. Los estudiantes analizan, critican, evalúan y exploran las posibilidades y limitaciones de la información, fuentes e información o un proceso (conocimiento procesual). 5. Los estudiantes crean conocimiento desarrollando un producto original que proporciona una nueva realidad, utilizando ideas y procesos que han evaluado y criticado. 6. El sexto y último aspecto del aprendizaje une las ideas de conexión, crítica y creatividad mencionadas antes: tiene lugar cuando los estudiantes comparten su conocimiento emergente en contextos auténticos y obtienen retroalimentación. Así se comprueba el valor (o no) de dicho conocimiento emergente. En nuestros estudiantes se aplica mínimamente el primer item, donde los alumnos con realizar “algo” ya nos ponemos contentos, aunque existen excepciones, ya que en la misma escuela con algunos grupos podemos pedir mucho más, es decir que pueden analizar, criticar, pero difícilmente puedan llegar a crear conocimientos. Lo más difícil es lograr el punto número seis, teniendo en cuenta el nivel donde nos encontramos. Tal vez esto lo podemos realizar en el nivel superior o en los cursos superiores donde ello pueden: - Adquisición de competencias intelectuales, físicas y sociales. Suelen hacer tres cosas: acumular información y conocimientos, desarrollar habilidades y hacer desarrollos conceptuales. - Dominio de las emociones - Control de relaciones interpersonales - Adquisición de autonomía - Construcción de una identidad - Clarificación de sus objetivos - Desarrollo de su integridad personal. Integrantes: Velozo, Alejandro Martinez, Gustavo Nardelli, Ariel Castillo, Griselda Ramseyer, Liliana -

El lado oscuro de la Web 2.0

Hemos hablado hasta este momento, con bastante entusiasmo, de la revolución que supone la Web 2.0. Sin embargo también hay clarooscuros.

• Desde el punto de vista educativo, la propia naturaleza darwinista de la evolución de las herramientas que van surgiendo puede resultar ser un problema. Los servicios web son creados y si no cuentan con la aceptación de un cierto número de usuarios desaparecen en competencia con otros servicios parecidos. Sirva la desaparición de Eyespot de ejemplo.


• Es cierto que la Web 2.0 supone que cualquier internauta puede generar contenidos pero esa posibilidad no significa que todos los usuarios se apunten a la lectoescritura. Muchos de ellos siguen usando internet solo como lugar de lectura como en la Web 1.0. Así nos encontramos multitud de blogs que son leídos pero que ningún visitante comenta. Los porcentajes de usuarios que suben fotos a Flickr o vídeos a Youtube son todavía pequeños aunque estos pocos usuarios sean realmente entusiastas. Hay quien ha aplicado el Principio de Pareto a los diferentes papeles de generadores y de participantes silenciosos o lurkers ( el 80% de lo generado es creado por el 20% de usuarios activos; el 80% de los usuarios solo mira).

• La cesión de los derechos de autor en algunos repositorios (Youtube por ejemplo) hace que se plantern serias dudas respecto del modelo de negocio que sustenta a la Web 2.0. Herramientas gratis que puestas en manos de millones de usuarios generan millones de contenidos que son distribuidos de forma gratuita. La publicidad de estos lugares sustenta los servicios y sufraga los gastos de mantenimiento. Muchos de estos servicios han sido creados por pequeñas empresas y comprados a golpe de talonarios por las grandes empresas de Internet. Millones de usuarios benecificiados por la disponibilidad de recursos y herramientas. Unos pocos convertidos en multimillonarios.

• El gran boom de los blogs ha dado lugar a estrellas mediáticas de la blogosfera hasta el punto de que se ha empezado a hablar del narcisismo del blogger. "Líderes de opinión, carismáticos y grandes divulgadores, crean tendencias y modas, imponen nuevas fórmulas sociales y extienden ideas. Ellos son el oscuro objeto de deseo de la publicidad y el marketing y quienes lideran el preferential atachmennt de la Web 2.0 dejando escasa atención para el resto de participantes de la red¹." 

• Millones de usuarios amateurs² están generados gran cantidad de contenidos pero cabe preguntarse si esos contenidos son de calidad o la mayoría no viene más que a aumentar el ruido. De hecho muchos blogs se alimentan de los contenidos de otros blogs sin gran modificación. Hay toda un línea crítica con la Web 2.0 por parte de Nicholas Carr, Andrew Keen y otros. 

• La popularidad de algunos de estos medios de publicación de contenidos trae consigo que sean visitados por trolls o spamers que vienen a crear distorsiones entre los visitantes de un blog o wiki o a introducir publicidad.

• Como indica Tíscar Lara en esta presentación (diapositivas 26 y 27), los blogs aportan tanto valores positivos como contravalores como la difamación aprovechando el anonimato, el plagio o la suplantación. La facilidad con que se graba un vídeo o una fotografía y se suben a Internet dan lugar a nuevas formas de delitos.

Un poco de microblogging

¿¿¿Microblogging??? ¿Qué es eso?

Acudamos a la Wikipedia:

El microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de sólo texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o aplicaciones ad hoc.

Estas actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opción de recibirlas. El usuario origen puede restringir el envío de estos mensajes sólo a miembros de su círculo de amigos, o permitir su acceso a todos los usuarios, que es la opción por defecto.

Los principales servicios son Twitter, Identi.ca, Jaiku, Pownce, Khaces y Xmensaje.

Este vídeo seguro que aclara el concepto.

Tutorial

Tutorial de Slideshare

View more presentations from Karina Crespo- Ministerio de Educacion

Mapas conceptuales en la Web 2.0

Algunos programas que nos son útiles para realizarlos y otras aplicaciones que se encuentran en la web.

• Argumentative, es un programa de software libre y de descarga gratuita. Con un uso intuitivo y de rápido aprendizaje. El diagrama argumentativo se encuentra dividido en premisas, razones y objeciones que se corresponden con las casillas. En su página contamos con un manual simple de fácil navegación (en ingles) Página    Descarga    Video introductorio
• CMapsTools Programa de descarga gratuita, luego de registrarnos en su página. Para acceder a las diferentes secciones del sitio deberemos “hacer click” en cada uno de los conceptos. Página   Descarga  Ayuda en Castellano

Recursos en la WEB

• Bubll.us es aplicación que ayuda a organizar las ideas a los cyberpensadores. Facilita la elaboración de esquemas y mapas mentales rápidos por lo que puede dar soporte a una lluvia de ideas. Permite crearnos nuestros propios diagramas e imprimirlos. Siempre se parte de una burbuja sobre la que introducimos un texto. Presionando TAB nos crea otra burbuja al mismo nivel, aunque si presionamos ENTER, nos saldrá una burbuja hija, y así sucesivamente. Nuestras creaciones pueden ser guardadas e incluso eliminadas en el propio servicio.
• Exploratree es una herramienta web que dispone de varios tipos de diagramas para que los usuarios puedan realizar un mapa mental en forma de gráfico. Abajo aparecen algunos de los modelos disponibles: causa efecto, efectos secundarios, ingeniería reversa, contexto social, comparaciones y contrastes, árbol de conocimiento…

Todos los software tienen diferentes características que lo harán mas adecuado o no bajo ciertas circunstancias y dependiendo del usuario, asi es que prueba y decide

Educación y tecnologías. Las voces de los expertos.

El libro de entrevistas a especialistas en educación y tecnologías publicado por Conectar Igualdad ya está en la web.

El libro “Educación y tecnologías. Las voces de los expertos” se encuentra disponible para su descarga libre y gratuita desde los portales de Conectar Igualdad y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). La obra reúne entrevistas a 18 destacadas personalidades y especialistas que reflexionan sobre la educación y las tecnologías y fue entregado entre los 3.000 asistentes al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa celebrado entre el 1º y el 2 de septiembre en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

“Con este libro de entrevistas, ponemos a disposición de toda la comunidad la experiencia y el conocimiento de algunos de los más prestigiosos especialistas en el campo de la educación y las tecnologías. Este es un aporte que ofrecemos a todos aquellos interesados en este apasionante campo del saber”, resaltó el presidente del Comité Ejecutivo de Conectar Igualdad, Licenciado Diego Bossio, en el prólogo del texto.

El libro cuenta con los testimonios de los ministros de Educación, Alberto Sileoni, y de Ciencia y Tecnología, Lino Barañao, así como de destacados especialistas extranjeros: los norteamericanos Nicholas Burbules y Henry Jenkins, las españolas Juana Sancho Gil y Mariona Grané, los brasileños Nelson Pretto y Bernardo Sorj y el chileno Cristóbal Cobo. Entre los expertos argentinos figuran Juan Carlos Tedesco, Nora Sabelli, Alejandro Piscitelli, Inés Dussel, Luis Alberto Quevedo, Mariana Maggio, Pablo Fontdevila y Constanza Necuzzi. Desde la filosofía aporta su mirada Ricardo Forster.

“Las reflexiones y consejos de los especialistas que nos acompañan en este libro constituyen un aporte sustancial para lograr la mejora de la calidad educativa, la gran meta de Conectar Igualdad”, enfatizó la Doctora Silvina Gvirtz, gerente de Inclusión Digital Educativa del Programa y compiladora, junto con la Licenciada Constanza Necuzzi, de esta serie de entrevistas a expertos y destacadas personalidades del ámbito local e internacional.

Acceder al libro

Cambiando Paradigmas